Соціальний педагог

Зінаїда Михайлівна Мокрицька


Освіта: Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка.

Спеціальність: Соціальна педагогіка.

Сертифікати:

2015-2016 н.р. - тренінг «Аптечка першої психологічної допомоги при травмі» та участь в спеціальному вечорі, присвяченому Всесвітньому Дню психічного здоров’я  “Гідність людини і психічне здоров’я”  в Інституті Психічного Здоров’я Українського Католицького Університету.


КРЕДО: ЛЮБИТИ, РОЗУМІТИ, ДОПОМАГАТИ.

Тема, над якою працюю:

«Соціально-педагогічна адаптація та інтеграція дітей з особливими потребами».


Основні напрямки діяльності:

Діагностична робота

  • соціальна паспортизація закладу (двічі на рік: вересень, квітень);
  • вивчення взаємодії і спілкування з ровесниками – соціометрія (вересень 10-12 кл., жовтень 7-9 кл., листопад дошк. гр..- 3 кл., грудень 4-6 кл.);
  •  профорієнтаційна діагностика;
  • діагностика за запитом.

Профілактична робота

Координатором превентивної роботи в закладі є Рада профілактики та попередження правопорушень, секретарем якої є соціальний педагог. Тут вирішуються важливі питання центру : права та обов’язки дітей, подвійні стандарти у вихованні, шкідливі звички, конфлікти серед членів НВП, відвідування та ін.


Профілактична робота соціального педагога включає :

  • індивідуальні та групові консультації з учасниками НВП,
  • просвітницькі бесіди. Зокрема, серія бесід «Визнач свою позицію стосовно…».

Соціально-перетворювальна, розвивальна робота


Тільки руки знають, як розплутати те, над чим б'ється розум. Карл Густав Юнг

І. Піскова терапія

 Робота з піском для дітей з вадами опорно-рухового апарату дає позитивні результати в таких напрямках:

  • розвиток  комунікативних  навичок (вербальних  та невербальних);
  • розвиток  памяті;
  • образного мислення;
  • творчої уяви;
  • гармонізація загального психоемоційного стану.

1. Робота в пісочниці

2. Робота з кольоровим піском

Фарбуємо пісок

     3-4 кг просіяного піску (пісок повинен бути світлий і дрібний); 5 пакетиків харчового барвника розчиняємо в 0,5 л теплої води, виливаємо в ємкість до піску, добре перемішуємо і на пів години в духовку (200 градусів), досушуємо до повного висихання на сонці.


3. Робота на світловому столі

4. Колажування

ІІ. Казкотерапія

В роботі з дітьми з особливими освітніми потребами значення казки розширюється до поняття "соціальна адаптація", вона відіграє важливу роль в комплексній корекції, в підготовці дітей з "особливими потребами" до життя і праці.

Велике значення казки в тому, що вона робить вирішальний вплив на формування емоційно-вольової сфери дитини. Казка не лише вчить дітей переживати, радіти, співчувати, сумувати, але і стимулює їх до налагодження контактів вербальних і невербальних.



ІІІ. Ігротерапія

Гра є тією універсальною формою діяльності, всередині якої, за визначенням Д.Б.Ельконіна, відбуваються прогресивні зміни в психіці й особистості дитини; гра визначає стосунки дитини з оточуючими людьми, готує до переходу на наступний віковий етап, до нових видів діяльності. Про першочергове значення гри для природного розвитку дитини свідчить той факт, що ООН проголосила гру універсальним і невід'ємним ПРАВОМ дитини.

  • Гра надає природні умови для самовираження дитини.
  • Сюжет гри, ігрові дії та ролі розкривають емоції дитини, її приховані страхи.
  • У грі дитина несвідомо виражає емоціями те, що потім може усвідомити, вона вчиться краще розуміти власні емоції та керувати ними.
  • Гра дозволяє дорослому більше дізнатися про дитину.
  • Гра - це найдоступніший спосіб формування дружніх відносин між дитиною та дорослим.

ІV. Заняття з розвитку творчих здібностей

ОСОБЛИВА ДИТИНА – ОБДАРОВАНА ДИТИНА!

Заняття з розвитку творчих здібностей сприяють формуванню естетичного смаку, розширенню світогляду, соціальній адаптації, розвитку комунікативних навичок на основі спільної творчої діяльності, організації дозвілля учнів, зміцненню психічного та фізичного здоров’я.

Наші обдаровані діти




V. Тренінговий курс "Дорослішай на здоров'я"

Мета:

  • популяризація серед підлітків і молоді здорового способу життя;
  • сприяння усвідомленню ними необхідності збереження та зміцнення здоров’я як важливої складової успішного дорослого життя;
  • формування відповідального ставлення  та мотивації до збереження сімейних цінностей, закладання основ відповідального батьківства.

VІ. В рамках діяльності волонтерського клубу "Мозаїка милосердя"

Мета діяльності волонтерського клубу:

  • сприяння розповсюдженню волонтерського руху у школі та за його межами;
  • виховання таких моральних якостей, як милосердя, толерантність, працелюбність, прагнення до взаємодопомоги;
  • активізація процесу згуртування учнівського та педагогічного колективу.

Основними завданнями діяльності волонтерського клубу в центрі є:

  • задоволення духовних інтересів та потреб учнів та педагогів;
  • сприяння соціальному становленню та вдосконаленню індивідуальних якостей та властивостей особистості школяра, відкриття внутрішніх резервів;
  • виявлення та розвиток організаторських та творчих здібностей, здатності до взаємодопомоги, милосердя;
  • активна участь у вирішенні суспільних проблем;
  • співпраця з громадськими організаціями.

  • вітальні листівки солдатам;
  • концерт у військовій частині

  • до Дня людей похилого віку концерт в Петриківському обласному геріатричному  пансіонаті.

  • До Дня Захисника Вітчизни вітальні листівки та концерт для 44-ї окремої артилерійської бригади Тернопільської військової частини.

VІІ. Робота з батьками

Робота з батьками (використання матеріалів курсу посібника «Родинна твердиня» ВГО «Міжнародний шкільний проект»).

 

 

Мета: допомогти батькам в емоційному, моральному й духовному розвитку дитини.


Рекомендую переглянути

Діти бачать - діти роблять

Мультиплікаційний фільм

"Думками навиворіт"


VІІІ. Робота з педагогічним колективом

Фрагменти. Заняття з елементами тренінгу  "Вигоранню - Ні! Розгоранню - Так!"