Соціальний педагог

Освіта: Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка.

Спеціальність: Соціальна педагогіка.

Сертифікати:

2015-2016 н.р. - тренінг «Аптечка першої психологічної допомоги при травмі» та участь в спеціальному вечорі, присвяченому Всесвітньому Дню психічного здоров’я  “Гідність людини і психічне здоров’я”  в Інституті Психічного Здоров’я Українського Католицького Університету.

Координатором превентивної роботи в закладі є Рада профілактики та попередження правопорушень, секретарем якої є соціальний педагог. Тут вирішуються важливі питання центру : права та обов’язки дітей, подвійні стандарти у вихованні, шкідливі звички, конфлікти серед членів НВП, відвідування та ін.

Профілактична робота соціального педагога включає :

• індивідуальні та групові консультації з учасниками НВП,
• просвітницькі бесіди. Зокрема, серія бесід «Визнач свою позицію стосовно…».

 Робота з піском для дітей з вадами опорно-рухового апарату дає позитивні результати в таких напрямках:

В роботі з дітьми з особливими освітніми потребами значення казки розширюється до поняття "соціальна адаптація", вона відіграє важливу роль в комплексній корекції, в підготовці дітей з "особливими потребами" до життя і праці.

Велике значення казки в тому, що вона робить вирішальний вплив на формування емоційно-вольової сфери дитини. Казка не лише вчить дітей переживати, радіти, співчувати, сумувати, але і стимулює їх до налагодження контактів вербальних і невербальних.

Гра є тією універсальною формою діяльності, всередині якої, за визначенням Д.Б.Ельконіна, відбуваються прогресивні зміни в психіці й особистості дитини; гра визначає стосунки дитини з оточуючими людьми, готує до переходу на наступний віковий етап, до нових видів діяльності. Про першочергове значення гри для природного розвитку дитини свідчить той факт, що ООН проголосила гру універсальним і невід'ємним ПРАВОМ дитини.

• Гра надає природні умови для самовираження дитини.
• Сюжет гри, ігрові дії та ролі розкривають емоції дитини, її приховані страхи.
• У грі дитина несвідомо виражає емоціями те, що потім може усвідомити, вона вчиться краще розуміти власні емоції та керувати ними.
• Гра дозволяє дорослому більше дізнатися про дитину.
• Гра - це найдоступніший спосіб формування дружніх відносин між дитиною та дорослим.

ОСОБЛИВА ДИТИНА – ОБДАРОВАНА ДИТИНА!

Заняття з розвитку творчих здібностей сприяють формуванню естетичного смаку, розширенню світогляду, соціальній адаптації, розвитку комунікативних навичок на основі спільної творчої діяльності, організації дозвілля учнів, зміцненню психічного та фізичного здоров’я.

Мета:

• популяризація серед підлітків і молоді здорового способу життя;
• сприяння усвідомленню ними необхідності збереження та зміцнення здоров’я як важливої складової успішного дорослого життя;
• формування відповідального ставлення  та мотивації до збереження сімейних цінностей, закладання основ відповідального батьківства.

Мета діяльності волонтерського клубу:

• сприяння розповсюдженню волонтерського руху у школі та за його межами;
• виховання таких моральних якостей, як милосердя, толерантність, працелюбність, прагнення до взаємодопомоги;
• активізація процесу згуртування учнівського та педагогічного колективу.

Основними завданнями діяльності волонтерського клубу в центрі є:

• задоволення духовних інтересів та потреб учнів та педагогів;
• сприяння соціальному становленню та вдосконаленню індивідуальних якостей та властивостей особистості школяра, відкриття внутрішніх резервів;
• виявлення та розвиток організаторських та творчих здібностей, здатності до взаємодопомоги, милосердя;
• активна участь у вирішенні суспільних проблем;
• співпраця з громадськими організаціями.

Фрагменти. Заняття з елементами тренінгу  "Вигоранню - Ні! Розгоранню - Так!"